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　　目前，美國只有57%的大學生能夠畢業(yè)。在這一指標上，美國排在36個發(fā)達國家中的第12位。奧巴馬政府對此有一個明確的目標：在2020年前要將大學生畢業(yè)率上升至領(lǐng)先地位。而為了實現(xiàn)這一目標，培養(yǎng)出具有批判性思維、問題解決能力、創(chuàng)新知識儲備的學生，技術(shù)作為一個至關(guān)重要的因素而獲廣泛提及。通過平板設(shè)備和互動式數(shù)位出版物給高等教育帶來的革命已成為一項重要議題。

　　平板電腦帶來更好的閱讀習慣和表現(xiàn)

　　據(jù)市場情報公司IDC發(fā)布的資料顯示，2012年全球平板電腦出貨量達到1.074億臺，而2010年這一數(shù)字僅為1700萬�？梢姅�(shù)位內(nèi)容分發(fā)和消費方式帶來了的重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)2011年培生基金會的調(diào)查，86％擁有平板電腦的大學生表示平板電腦可以幫助他們更有效地學習；76％的學生認為，平板電腦讓他們在課堂上有更好的表現(xiàn)；70％的大學生和想上大學的高年級高中生對平板設(shè)備有興趣；而20％的受訪者計畫在未來6個月內(nèi)購買平板電腦。

　　為了迎合已習慣于電子科技的這一代人，教育機構(gòu)需要走在平板電腦革命的前端。平板設(shè)備可以改造和改善授課方式。數(shù)位教科書包含一系列的互動功能，比紙質(zhì)列印內(nèi)容更加豐富；同時，數(shù)位教科書不再局限于靜態(tài)圖片，而是可以集成視頻、音訊、動畫、互動式模擬，甚至是360度旋轉(zhuǎn)和全景效果；此外，大學有能力通過不同的螢幕效果和導航選項設(shè)置，打造個性化的內(nèi)容品牌。

　　互動式學習帶來更長久的記憶

　　研究表明，互動內(nèi)容可以提高學生記憶力。與看和讀相比，學生們更喜歡動手操作，當與視頻、圖表、圖形互動時，他們可以記得更多的資訊。

　　在另一個層面上，數(shù)位出版可以説明學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。俄勒岡大學新聞與傳播學院發(fā)起了一個以學生為主導的自發(fā)探索，這個探索的目的在于尋找新聞和平板設(shè)備在技術(shù)上的交集。學生創(chuàng)造了一個引人入勝的多媒體版大學報紙，除有傳統(tǒng)出版元素外，還在其中納入了照片和視頻。在這個過程中，他們能夠探索不同學科的特點，獲得有競爭力的勞動力技能，成為動手生產(chǎn)者和通信形式的創(chuàng)新者。

　　資料分析助力學習成效檢驗

　　集成分析工具為教育工作者分析學生如何流覽、共用及與數(shù)位內(nèi)容互動提供了有用的資料。這使高校更容易衡量學生的學習成效，從而明確最有建設(shè)性的資訊、教學方法和知識傳播工具。

　　教育工作者將能夠一眼便看出哪個課程最常被訪問，以及停留的時間最久。他們會看到最常被使用的導航路徑，找出最受歡迎的授課內(nèi)容，然后進行相應的調(diào)整來提高學生的參與。通過容易得到的數(shù)據(jù)，教育工作者可以進一步提高學生的學習成果，并更有效地分配有限的資源。